一、引言
二、核心素养与探究式教学的理论基础
核心素养的内涵：解读政治认同、科学精神、法治意识和公共参与这四个高中思想政治课学科核心素养的具体含义。
探究式教学的定义与特征：明确探究式教学的内涵，以及它如何促进学生的主动学习、批判性思维和问题解决能力。
三、高中思想政治课探究式教学的现状分析
取得的成绩：概述近年来高中思想政治课在探究式教学改革方面取得的进展和成效。
存在的问题：分析当前探究式教学中存在的问题，如学生参与度不高、教师角色转换不到位等。
四、基于学科核心素养的探究式教学设计原则
主体性原则：强调以学生为中心，关注学生的个体差异和需求。
探究性原则：鼓励学生通过探究活动发现问题、解决问题，培养探究能力。
对话性原则：建立师生平等、共同探究的课堂氛围。
民主性原则：鼓励学生敢于表达、积极探究，培养民主意识和批判性思维。
五、基于学科核心素养的探究式教学策略
创设问题情境：通过创设与现实生活紧密相关的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
组织探究活动：引导学生通过小组合作、案例分析等方式进行探究活动，培养合作能力和问题解决能力。
引导反思总结：鼓励学生对探究活动进行反思和总结，提炼核心观点和收获。
六、教学案例设计与分析
案例选择：选取高中思想政治课中的具体章节或主题作为教学案例。
教学设计：根据探究式教学的原则和策略，对案例进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方式等。
教学实施：详细描述教学实施过程，包括课堂导入、探究活动、师生互动等环节。
教学反思：对教学效果进行反思和评价，提出改进建议。
七、结论与展望
研究结论：总结探究式教学在培育高中思想政治课学科核心素养方面的有效性和可行性。
未来展望：对高中思想政治课探究式教学的未来发展进行展望，提出进一步研究的方向和建议。
综上所述，该论文旨在通过探究式教学设计研究，探讨如何有效地将学科核心素养融入高中思想政治课的教学中，以提升学生的综合能力和素养。
