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　　【内容摘要】:每个时期，每一所学校都有后进生。这是一个令许多教育工作者特别是班主任头痛和费心劳力的群体。而素质教育的基本要求是面向全体学生。因此，转化后进生是教师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。多年的班主任工作让我深深地体会到：爱是教育的灵魂。在转化后进生的教育中，唯有爱，才是灵丹妙药。

　　那么，如何做好后进生的教育转化工作呢?结合自己的多年的班主任工作实践，我认为应从以下几点入手：

　　  【关键词】:爱心 转化 激发 培养

　　     一、爱心感化，尊重宽容，保护后进生的自尊心

　　“爱是打开学生心灵的钥匙”，后进生往往更需要这把钥匙。俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。人总有犯错误的时候，尤其是后进生，犯错的几率更高。教学实践中“恨铁不成钢”，当众辱骂、体罚学生事件时有发生。殊不知，这样做不但不能帮助他们形成正确的认识，反而会伤害他们的自尊心，引发他们抵触的情绪。因此，作为班主任，更应该对后进生倾注更多的爱心，尊重他们，用宽容去感化他们。

　　一次课间操时间，我班后进学生邓宜奇同学和邻班一男生打架，我把他叫到办公室，让他先反省自己错在哪儿，便去调查打架原由。原来，是由于那位男生在我班清洁区上丢了一团纸，邓宜奇让他捡他不捡，两人发生争执，继而打起来的。回到办公室后，我看到邓宜奇满耷拉着脑袋，一副等着挨批的样子。于是，我轻轻地说：“我已经调查清楚了。这件事主要责任在他。你是一个集体荣誉感很强的好孩子，这一点，老师要表扬你。”这时，邓宜奇满睁大眼睛，好像没听清我的话，红着脸说：“老师，我错了，我不该打架。我给你写份检讨吧。”我接着说：“检讨就不必写了，你能认识到自己的错误就好，知错就改，老师相信你是一个好孩子，以后不会再打架了，对吗?”他郑重地点点头。事实上，从那以后，他真的没再打过架。

　　     二、爱心助威，热情鼓励，激发后进生的上进心

　　每个人都是矛盾的统一体，既有优点，也有缺点;既有积极的一面，又有消极的一面，教师的任务就是：“长其善而救其短”。 其实，后进生也有他们的优点，有他们的长处。我们要怀着关怀和爱护之心，去捕捉他们身上的闪光点，并创造机会，多加表扬，使之自觉纠正缺点，激起奋发向上的内在动力，享受被尊重和成功的喜悦。

　　我所带的班里有个叫李秀楚的学生，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对头，每次考试，她的成绩都排在后面;她的自卑感很重，从来不喜欢与老师和同学交流，更不用说参加学校开展的各项活动。于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢班里举行做手工活动。我发挥她的特长，让她精心做了一个灯笼做全班的示范，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她，她脸上放出了前所未有的光彩。过后我找她谈心，肯定了她的优点，再指出她的缺点。于是，我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她。在课堂上，我也有意识地向她提些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信。在一次班级朗读比赛上，她以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的掌声。

　　    三、爱心疏导，循循善诱，培养后进生的责任心

　　在转化后进生的教育工作中，后进生往往会出现一些反复的思想行为。对此，我们要采取宽容政策，允许后进生反复出差错，本着教育再教育的态度，耐心等待，细心教育。如我班的覃连杏同学，是一位比较浮躁的同学，自控能力差，上课纪律差，下课爱打架。在班主任做正面教育时，总似很懂事理，很听话的样子，教育后几天内能遵守纪律，但几天后又有反复、不自觉地做出违反纪律的事情来。在这个过程中，我不怕挫折，不怕反复，始终如一，满腔热情地"诲人不倦"，抓反复、反复抓，一步一步地引导他改掉积习，激励他奋发向上，以顽强的意志控制自己。一句话，当后进生行为出现反复时，我们要认真找出其反复的原因，同时应肯定其取得的成绩，增强其自信心，养成良好的行为习惯，从而实现转化的目的。

　　    四、爱心接力，集体帮助，树立后进生的自信心

　　后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化走向进步的摇篮。因此，班主任在做后进生转化工作时，要注意运用班集体的力量，同心协力，引导后进生热爱学校，爱护班级荣誉。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里对后进生的转化采用了“一帮一”的方法，充分调动和利用骨干学生、班干部，让他们制定好计划，经常找后进生谈话，帮助他们解决学习上存在的问题，同时，在班里建立评比制度，定期进行评比看进步。

　　在后进生转化教育中，只要我们班主任用慈母般的爱关心他们，用言行感化他们，做到动之以情、晓之以理、持之以恒，我相信，后进生将会成为先进生，将会成为社会主义现代化建设的合格人才。