2019年3月18日习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明学校思政课的重要意义，就如何办好新时代思政课作出部署、提出要求，为做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。大中小学思政课一体化建设已成为推进教育改革的重要任务。中职教育其思政课建设不仅是培养高素质技术技能人才的关键环节，也是实现立德树人根本任务的重要途径。

一、基本情况

近年来，国家出台了一系列政策文件，如《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》等，为包括中职校在内的大中小学思政课-体化建设提供了政策保障。

凤冈职校在思政课教学资源建设方面取得了-定进展，严格按照国家规划统编教材，我们开设了《职业道德与法治》、《中国特色社会主义》、《哲学与人生》及《心理健康与职业生涯》等。在教学中按照新课标要求落实政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等五大核心素养。

近年来凤冈职校思政教师队伍逐年扩大，我们也把历史、地理等学科纳入思政教研一并开展工作，教师的专业素质和教学能力有所提升。通过参加国培、省级培训、研修，行走的思政课，观看《伟大的转折》大型情景剧等方式，提高教师的思想政治教育水平。

凤冈职校积极探索多样化的教学模式，如项目式学习、案例教学、情景模拟等,提高了思政课的吸引力和实效性。并且我们每一个月至少有两名教师上公开课，全组人员参与听课、评课，取长补短。老教师得到新鲜血液，年轻教师得到成长。每一学年我们都会派老师到初级中学针对初中毕业生开展为期一学期的职业生涯规划教育，与我们合作的高校对接开展一些针对性的教学研讨。

二、存在问题

（一）课程体系不完善。学校思政课程体系不够系统，虽然尝试性的做了一些工作，缺乏与小学、初中、高中及大学的有效衔接，虽然我们开展了初级中学毕业学生的职业生涯规划教育，但是老师上课水平有限，效果可能还有待评估。去年秋季学期我们到过贵阳职院，专门针对思政课衔接做了一些探讨，但是具体工作中没有真正落实，流于形式，导致学生在不同阶段的学习内容重复或脱节。

（二）教学资源匮乏。尽管学校按国家统一要求开设开足思政课，但是缺乏特色教材，整体上思政课教学资源仍然相对匮乏，尤其是在信息化教学资源方面，亟需加强。

（三）教师专业能力不足。部分思政课教师的专业能力有待升，我们现有思政专兼职教师19人，真正科班出身的人不多，部分教师虽然在上课，都是因为专业调整，缺课上或其它原因临时改行过来的，专业理论素养参差不齐。特别是在运用现代信息技术进行教学、开展科研等方面存在短板。

（四）评价机制不健全。现行的思政课评价机制过于单-主要依赖考试成绩，缺乏对学生综合素质和实践能力的评价，难以全面反映学生的思想政治素养。再加上高职升学开始不要求考察思政课程内容，上到哪点黑就哪点歇的思想严重。

三、对策建议

（一）完善课程体系。建立科学系统的课程体系，确保大中小学思政课内容的衔接和递进。借鉴先进学校的成功经验，开发符合中职学生特点的思政课程。

（二）加强教学资源建设。加大投入，开发高质量的思政课教学资源，特别是数字化、信息化资源。利用网络平台，共享优质教学资源，提高教学效果。

（三）提升教师专业能力。加强教师培训，提高教师的思想政治教育理论水平和实践能力。鼓励教师参与科研项目，提升科研能力和教学水平。

（四）健全评价机制。改革思政课评价机制，建立多元化的评价体系，注重对学生综合素质和实践能力的评价。引入过程性评价，激发学生的学习积极性。

（五）强化协同育人。加强与小学、初中、高中的交流合作，形成大中小学思政课一-体化建设的合力。定期开展联合教研活动，共同研究解决教育教学中的问题。

总之，中职学校在大中小学思政课-体化建设中面临着诸多挑战，但也拥有广阔的发展前景。通过完善课程体系、加强教学资源建设、提升教师专业能力、健全评价机制和强化协同育人，中职学校可以更好地推进思政课一体化建设, 培养出更多德才兼备的技术技能人才。

【作者：凤冈县中等职业学校 高级教师 思政课教研组组长】