从2000年到现在，特别是“十二五”规划以来，开展德育课题研究与实验结合自己的教育实践活动撰写了大量的实验随笔、活动方案、研究论文和实验报告，客观的反映了教师们教书育人及科研能力逐步提高的发展过程。在德育课题研究领域，教师们在本课题提出的德育活动课的理念指导下，运用《和谐德育》读本和转化的“校本德育”教材，不断探索，反复体验，大胆创新，总结出了适应不同地区、不同年级的风格多样的德育活动课的实践模式。这个领域的教学理念和实践模式与新课程标准的理念及素质能力上为进入新课改准备了良好的实践基础。在各学科教学中的思想品德教育、班主任和团队工作、心理健康教育等领域，在深化研究中产生了一大批创新性成果，归纳起来主要有以下几个方面的成效。

    一、促进实验教师德育科研能力，提升区域教育科研水平

    在德育课题研究与实验的过程中，实验教师个人也与课题一起成长，取得了丰富的研究成果，教书育人水平、科研能力和师德素养普遍提高，一大批科研型教师成长起来，成为各地教育改革持续发展的带头人。

    （一）、促进实验教师德育科研能力和老师专业成长

    1、老师成长

    周琼芳老师、贵州省仁怀市城南中学语文二级教。1999年参加工作任教以来，多次代表学校和教育局参加各种大形的主题班会公开课，得到学校和教育局的高度肯定。是仁怀市主题班会的带头人。所教学生德智体全面发展，任教以来，每年成绩都居全市前两名，每学期班主任工作质量评价效果都名列前茅。

    黄穗娴老师、铜仁市民族中学老师，2009年参与课题研究与实验，承担了2009年全省德育年会高中学段示范课的指导，所上的活动课得到与会者的一致好评，到2012年成长为贵州省级骨干教师，全国德育名师。

    秦媚老师，黄平县新州一小老师，参加德育课题研究与实验有六年时间，2012年被兴义市邀请去指导德育活动示范课，仅仅用二天时间，在异地他校的学生就上出了一节感动与会者的德育示范课，2013年被黔东南州中心城区学校选调。

    唐再文老师，石阡县中学老师参与课题研究6年，中学特级教师、县管专家，市管专家。

    雷贺老师，仁怀市中枢一小老师，参与课题实验四年，积极参与学校德育研究与实验工作，多次得到全国表彰，是贵州省第一批小中高职称评定获得者。

    马小宇老师，仁怀市城南小学老师

    叶明洪老师，关岭县一中教师，参与课题实验三年，中学语文特级教师，省“五一”奖章获得者。

    杨香云老师，铜仁市碧江区教育局教研室

    邓艳玲老师，贵阳市小河区民族中学老师，2009年加入课题研究，在专家的引领下，她所教的一个班在2010年的中考中小河区600分的考生共5个人的情况下，邓老师的班级有4人，现在年轻的邓老师已经成为学校的教学骨干，初三年级学科领头人。

    胡兴青老师，兴义市平东小学老师，2012年参与课题研究，是课题实验的新兵，仅仅二年的时间久已经对德育活动课的指导驾轻就熟，经常送课下乡，在去青岛交流活动中，所上的德育活动课得到青岛相关学校和领导、老师的好评，自己在学校里所教的班级经常开展德育活动，学生的行为习惯已经初步形成，是学校的明星班级。

    在兴义市、平塘县、余庆县、凤冈县、遵义县、麻江县、贵定县、龙里县、三穗县、道真县、赫章县、大方县、金沙县、铜仁市的碧江区、德江县、遵义县、天柱县、兴仁县、荔波县、小河区、乌当区、仁怀市、黄平县等三十余县市区在全国德育年会上表彰的优秀德育工作者、老师有近1000名本课题实验教师或者课题实验校负责人；在贵州省的科研成果、教学论文评选中有3000余人获得表彰。有4人成长为省管专家，有11人成长为地市管专家，有20余人出版了专著，还成长、培养了优秀班主任、骨干教师。“科研伴我成长”已成为参加本课题实验教师的心声。

    2、学校科研水平的提升

    兴义市下五屯中心校，以夏俊校长为课题负责人在他的带领下2009年以“下午屯小学文明礼仪养成教育的目标内容体系的深化研究”为子课题，被总课题组批准立项。学校抱定了“要么不做，要做就做的最好”的做事原则，提出了“解放思想，更新观念，以科研为龙头，全面推进学校德育工作”课题实施方略，带领课题组全体成员，连续四年进行了《和谐德育》读本和《下午屯校本德育：文明礼仪》深化研究与推广实验，努力打造一所德育理念先进，德育氛围清新，德育实效显见的品派学校。五年实验的过程中，学校老师与学生一起活动，以一种强烈的责任心，把辛苦和欢乐都融入了德育科研工作之中。成为黔西南的 “德育名师”、“明星学校”。

    （二）、提升区域教育科研水平

    黄平县以德育活动课为德育科研的主要途径之一。根据德育活动课的要求，教师首先对活动课进行策划，根据确定的内容查询整理大量资料，然后选择恰当的形式，编排展示。特别是全省德育年会上展示课的新洲一小、二中、，他们周密策划，认真制作课件，认真听取意见，反复修改教案，耐心指导学生上好德育活动课，受到与会代表的一致好评，成为全省德育活动课的典型范例。德育活动课在提高学生思想道德水平的同时，也大大提高老师、学生的综合素质。因此他们虽然很累，但他们却认为是一种责任，他们为收获而充满喜悦，在学期的统考中他们班级的成绩在全县排在一、二名，尤为突出的是民中的赖老师所教的班级在德育示范课中最优秀，在2010的高考中成绩创民中历史最好成绩。

    二、促进实验学校学生的综合素质与提高学校教学质量

    根据各实验区、实验校研究报告的统计数据，经过本课题的研究与实验，学生的思想品德如爱国、爱党、爱家乡、爱集体、爱科学、团结友爱、孝亲敬长、遵守公德、诚实守信、文明礼貌、勤劳节俭、勇于创新、遵纪守法，自我保护等均有明显提高。其中，一大批“问题”学生得到成功转化。实验学校学生的整体素质，特别是创新精神和时间能力得到了发展和提高。

    （一）、学生思想道德素质整体提升

    1、小学段实验校的养成教育初显成效

    以黄平县为例：课题实施三年后小学德育实验学校的大部分学生不乱扔、不乱吐、不乱拉，见到家长显亲热，见到老师问声好，见到行车敬个礼、往边靠，过街定走人行道等文明礼仪的习惯已初步养成。新州一小的主题班会示范课后，一位家长感慨地说：“这一年来，孩子懂得很多礼貌，能主动与家长打招呼，干家务，先给长辈盛饭，认真完成德育作业（如每周给老人洗一次脚等），还对房间的整理，学习文具的摆放做到整整齐齐，学习自觉性也有了很大的提高。”

    特别是中小学站在路边给过往的车辆行礼的文明礼仪教育和安全教育在全国引起了广泛的影响。

    2、初中段实验校感恩教育、励志教育使学生懂得了感恩，明确了学习目的

    懂得感恩，不仅是一种美德，而且能使学生善解人意，学会孝、敬、亲、爱、和。黄平二中的感恩主题班会课，直接把家长请进教室，让学生扮演家长角色，体验当家长的难处和对子女的那份情感，与家长直接对话。当生动的表演体验使情感升华时，学生第一次发自内心的呼唤：“妈妈我爱你！”，“爸爸我对不起你！”“从今以后我要做您的好儿女！”真诚的拥抱，家长与听课的教师都为之动容，涌出感动的泪花。学生在励志教育中懂得了将来做什么，为谁读书，为什么读书的道理，增强了学习的内在动力。

    3、高中段开展励志教育与心理健康教育提升了学生的高考成绩

    实验校黄平民族中学在抓教学的同时，注意对学生抗挫能力的培养和励志教育，定期开展心理辅导，保证学生的身心健康。通过德育活动促使学生发奋学习，高考一本上线刷新黄平高考历史。

    （二）、学校教学质量明显提高

    1、课题研究与实验区域教学质量整体提高

    还是以黄平县为例：

    高考、中考、小考后有一个现象，成绩突出的学校几乎是德育实验学校。高考一本上线创历史新高的黄平民族中学是高中段德育实验学校。

    中考成绩在全县遥遥领先的黄平二中也是目前初中唯一的一所德育实验学校。黄平二中2007年以前的中考成绩，与其它同级同类学校相差不大，也只是抗衡而已，而通过一年的德育课题实验后，校风、班风、学风有了质的变化。2008年中考，全县前十名，该校就有8名，前四名均被该校囊括；全县前20名，该校就有14名，全县前50名，该校就有24名，全县前100名，该校就有54名，全县600分以上共10人，该校就占8人，该校被录取高中的学生达500名，其升学率、各科人均分都名列全县第一。

    小学统考中，德育实验学校新州一小人均总分及格率名列镇级第二，德育实验学校旧州二小人均总分超旧州中心校，在旧州地区名列第一。

    2、课题研究与实验学校教学质量大幅提高

    道真中学为例：

    道真中学自从2005年参与课题实验，已近10年，在遵义市高中学校中因为高考成绩突出被外界评价为“道真现象”，“道真现象”是怎样产生的呢？

    学校开展课题研究后依据教材，注重实际。班主任依据《德育》教材和《成长册》，结合学校德育工作实际，每周利用班会课、时政课，实施《德育》课堂教学活动，或组织有针对性的主题班会，做到了班班有课题，周周有班会。有经验的班主任和任课教师上德育示范课，其它教师共同参与。《德育》教材的上课，不是只对教材内容的讲解和讲授，而是根据教材内容，组织形式新颖、注重实际效果、提升学生实际德育水平的活动课。

    邀请专家培训实验教师，聘请专家为高考学生做考前心理辅导。收集音像资料、论文、成果资料等建立课题资料档案。所有参加实验活动的教师都按要求完成了“四个一”，即一堂示范课、一篇个案分析，一篇实验报告，一篇论文。
    该校于2006年完成了“十五”规划课题的结题，为进一步深化学校德育工作，有效总结经验，收录学校实验教师的实验报告、实验教案、专题论文等80余篇，出版了“十五”规划课题成果集。2007年进入“十一五”规划重点课题“和谐德育研究与实验”，在新一轮的实验中，把教书育人，管理育人，服务育人的理念贯穿于实验之中，实施全员德育。通过课题研究，使全体教师逐步树立了科学的德育观，逐渐形成“人人做德育工作者”、“生活处处皆德育”的校园文化。
    近几年来，道真中学高考成绩稳步提升，高考升学率达60%以上，名列遵义市同级同类学校前茅。高考“211”工程院校上线人数逐年提升，2004年75人、2005年85人、2006年94人、2007年103人。特别是2008年高考成绩卓著，各项指标再创新高，实现了道真中学办学历史大跨越， “211”工程院校上线人数193人，600分以上27人，理科最高683分名列全省第五、全市应届第一，高三（1）班郑婷婷同学被清华大学录取。
    2008年高考，高三（1）班参考人数45人，600分以上人数12人， “211”工程院校上线人数36人，二本上线人数9人，本科上线率100%,高三（2）班参考人数52人， “211”工程院校上线人数8人，二本上线人数24人，三本上线人数24人，本科上线率96.15%,高三（3）班参考人数59人， “211”工程院校上线人数23人，二本上线人数27人，三本上线人数8人，本科上线率98.28%,高三（12）班参考人数57人，600分以上人数5人， “211”工程院校上线人数10人，二本上线人数41人，三本上线人数8人，本科上线率98.25%。
    2008届高考考生进入我校时，正值我校开展德育科研，结合学校实际，学校在开展课题实验之中，重点解决教师教书育人的方法和艺术问题，主要解决学生全面发展的态度和方法问题，在教和学的有效性上重下功夫，不断的推进教育质量的提高。正是由于学校广泛开展了课题实验，使学生基本解决了为什么要学习、怎样去学习的基本问题，也让教师进一步的理解了为什么要教书，怎样去教好书的基本问题，促使教和学有机结合，促进教学相长，从而大面积的提升　教育质量。德育实验增强了德育工作的实效性，通过教育质量的提升，展显了德育科研的魅力。