党的二十大报告指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”并强调：“育人的根本任务在于立德。”“怎样立德”？报告的第八部分作了阐述，即“要广泛践行社会主义核心价值观”，要“提高全社会文明程度”。本文拟从雷锋精神与思想政治教育的关联性视角，就传承雷锋精神，推进大中小学思想政治教育一体化建设作些探讨。

    一、雷锋精神与思想政治教育的关联性

  （一）两者的目的相同。习近平总书记指出：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想基础”。还指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”以此为指导，分别分析雷锋精神和思想政治教育与社会主义核心价值观的关系。

雷锋精神与社会主义核心价值观的关系。习近平总书记指出：“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现。”这具体表现为雷锋精神的内涵，即雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，雷锋锐意进取、自强不息的创新

精神，雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。显然，这同时是雷锋的社会主义、共产主义道德品质的集中体现，是我们要传承和弘扬的雷锋的大德。

思想政治教育与社会主义核心价值观的关系。党的二十大报告强调指出：要“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”这也就是说，要实现立德树人的根本任务，就要在大中小学培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观列为大中小学思想政治教育的主要内容，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

由上可见，雷锋精神与思想政治教育同为培育和践行社会主义核心价值观题中应有之义。

（二）两者相互促进。一方面，传承雷锋精神在推进思想政治教育中发挥精神引领、典型示范作用。榜样的力量是无穷的。思想政治教育要实现全员全程全方位育人，离不开英雄模范人物的引领和示范。开展“向雷锋同志学习”活动60年来，在大中小学涌现出一大批学雷锋先进集体和先进个人，充分显示了雷锋平凡而伟大的高尚品德的感召力和影响力，同时说明传承和弘扬

雷锋精神是推进大中小学思想政治教育一体化建设的必备元素。另一方面，在推进思想政治教育中，既传承和弘扬了雷锋精神，又深化和丰富了雷锋精神的时代内涵，体现了雷锋精神的永恒性，无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。

（三）两者长期共存。从雷锋精神产生的时代性和继承性，以及实践性看，雷锋精神具有穿越时空的恒久生命力和感动社会的永恒魅力，永远不会过时，并随着时间的推移，随着中国特色社会主义现代化建设事业的推进，中国梦的实现，其时代内涵将不断得到丰富和升华，对大中小学思想政治教育的引领和示范作用日益增强。从思想政治教育在落实立德树人根本任务的重要作用看，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，也不是一代或几代人的事，而是长期的事，并都需要雷锋精神的引领。因此，雷锋精神的永恒性和思想政治教育的长期性两者是长期共存的。

二、传承雷锋精神，推进大中小学思想政治教育一体化建设的基本途径。

（一）进教材。编写大中小学使用的雷锋生平事迹、雷锋精神的相关教材。在2009年开展的“双百”评选活动中，雷锋被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一，可将此次评选中以《甘当革命的“傻子”》为题的雷锋事迹材料，编入小学四年级的语文教材。可将相应的雷锋日记编入小学四、

五、六年级的《道德与法治》教材。可将雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，以及服务人民、助人为乐等方面的事迹，编入初中的《道德与法治》教材。可将雷锋精神的基本内涵和传承弘扬雷锋精神的基本要求作为专章或专节，编入高中的《道德与法治》教材。可在大学的《思想道德修养与法律基础》教材的“第五章 明大德守公德严私德”中，增加一节作为第五节，节题为“向雷锋同志学习”，主要内容为雷锋的简要生平事迹、雷锋精神的实质和基本内涵、新时代弘扬雷锋精神的重大意义和雷锋精神代代传的基本要求等。

（二）进课堂。有了教材，如何在课堂上传授好，取得好的课堂教学效果，关键在授课教师。这就要求授课教师要认真备课，认真制作课件，认真作好课堂讲授。

（三）进活动。这里讲的活动是指班级、年级和学校以传承雷锋精神，推进思想政治教育为主要内容开展的各项活动。如学雷锋志愿服务活动，主题班会，读书活动，参观革命纪念地、参观相关展览馆，到企业和农村参观，请英雄模范人物作报告等。每次活动都应做到有方案、有活动情况记载、有总结。

（四）进头脑。这是雷锋精神和思想政治教育铸魂育人作用的重要体现。人的行为受思想的支配。思想正确，行为才能端正，符合社会主义核心价值观的要求。

（五）成立社团组织。如，学校可成立学雷锋志愿服务联合会，各年级和班级可成立学雷锋志愿者小组；大学可成立雷锋精神研究会、雷锋研究会，学校德育研究会；思想政治工作研究会等。

（六）倡导办雷锋小学、雷锋中学，学雷锋班级。这早已在部分省区市的一些中小学中开展，可在总结经验基础上，倡导推广。

（七）评先选优，建立激励机制。可按中宣部每年评选全国学雷锋活动示范点和岗位学雷锋标兵的做法，在各大中小学校每年开展一次学雷锋先进集体、先进个人和优秀社团组织活动，进行表彰激励。

三、加强组织领导中需要着重解决的几个问题

（一）坚持系统观念，加强统筹协调。对于大中小学思想政治教育一体化建设，教育部和各省区市已下发文件，作了部署，各级教育部门和学校也已作了具体安排。现在把传承雷锋精神和思想政治教育两者同时同向抓，更需要坚持系统观念，加强两者的统筹协调。当然，教育部和各省区市要先作好顶层设计。但我认为，大中小学校可在已有相关规定和要求的基础上，弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，从各校的实际出发先行先试。

（二）学校的负责人要发挥组织领导和示范带头作用。这就要求学校的党政领导干部要认真抓好传承雷锋精神和推进思想政治教育一体化建设各项措施的落实，更要发挥好示范带头作用。一是带头学习了解雷锋的生平事迹、雷锋精神的实质、内涵和传承弘扬雷锋精神的意义和要求，以及思政课教材；二是带头讲雷锋课、带头讲思政课；三是带头践行社会主义核心价值观，在明大德、守公德、严私德上严格要求自己，作好行为示范。

（三）抓好雷锋课、思政课教师的培训。上好雷锋课、思政课关键在教师。关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出六个方面的要求。这就是：政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。要提高思政课教师素质，除自身努力外，各级教育部门和学校还要按上好雷锋课、思政课的要求，抓好教师培训。

（四）抓好雷锋课、思政课的教学评估。思政课的教学评估指标体系已制定实施，能否将其用到雷锋课的教学评估上来，我认为可以先试一试。雷锋课、思政课两者虽然都重视理论认知，又注重实践效果。但雷锋课更加注重实践效果。如我们常说的“学雷锋，见行动”“学雷锋，树新风”等。

（五）处理好学雷锋和学其他模范人物的关系问题。2014年3月4日，习近平总书记在给“郭明义爱心团队”的回信中强调指出：“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。积小善为大善，善莫大焉。当有人需要时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好 。”可见，学雷锋是人人都要学，人人都可学。其他模范人物，可按党员、干部、群众自身的实际情况和要求，进行学习。联系传承雷锋精神，推进思想政治教育来说，在课堂上和相关活动中，要讲学雷锋、讲荣获学雷锋先进单位和先进个人的事迹，还要联系相关内容讲述其他模范人物的事迹，这些模范人物，他们荣获的称号虽未以雷锋的名字命名，但他们的模范事迹都是传承和弘扬雷锋精神的生动体现。

总之，传承雷锋精神，推进大中小学思想政治教育一体化建设，是铸魂育人的根本大事。各级教育部门和有关部门要认真抓好，让学雷锋在青少年中蔚然成风，代代传承下去；同时，充分发挥思想政治教育立德树人的重要作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。

  【作者：省公民道德建设促进会、省雷锋精神研究会专家组成员】